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【典型案例】停課不停學(xué)護(hù)考管理典型案例

發(fā)布日期：2020-10-27 10:22:33 作者：

　　護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證考試（護(hù)考）是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)教學(xué)水平，檢驗(yàn)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的理論和實(shí)踐操作水平的一項(xiàng)綜合性考試，由國(guó)家衛(wèi)生部組織，不論學(xué)歷，不分層次，所有護(hù)理專業(yè)學(xué)生都必須參加的國(guó)家統(tǒng)一考試。作為一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的普通中職學(xué)校，黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校在連續(xù)十三年護(hù)考中，成績(jī)始終穩(wěn)定在90%以上的通過(guò)率，居高不下。成績(jī)的背后，是一支經(jīng)驗(yàn)豐富，拼搏向上、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)。他們潛心研究國(guó)家護(hù)考形勢(shì)，默默付出，尤其在2020年護(hù)考輔導(dǎo)工作中，突如其來(lái)的新冠疫情，而轉(zhuǎn)為線上教學(xué)的輔導(dǎo)活動(dòng)，與之前的準(zhǔn)備和線上的教學(xué)及管理不再匹配，但是，他們迅速轉(zhuǎn)變工作方法，調(diào)整工作思路，積極應(yīng)對(duì)，適應(yīng)新的教學(xué)，管理，取得一些成績(jī)。
　　一、一個(gè)普通班主任的一天
　　鐘聲威，護(hù)考25班班主任。今天是周一，她6:00時(shí)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在班級(jí)群和釘釘群，發(fā)出一天中第一聲問(wèn)候。再進(jìn)入班級(jí)三個(gè)成績(jī)靠后，單獨(dú)組建的提高成績(jī)?nèi)海渲邪◣酌麑W(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的學(xué)生，她需要鞏固昨天成績(jī)分析會(huì)之后對(duì)他們的思想教育，希望他們能夠有所改變。還好，學(xué)生們開(kāi)始努力了，不會(huì)的也能在群內(nèi)提問(wèn)了，鐘老師很欣慰，并安排學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)給與幫助，同學(xué)解決不了的再請(qǐng)教任課教師，這些學(xué)生的改變大大增強(qiáng)了鐘老師的信心。8：00鐘上課，她開(kāi)始在自己班級(jí)群里陪同學(xué)生一起聽(tīng)課。聽(tīng)課過(guò)程中，她隨機(jī)抽查學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)，對(duì)抽查的學(xué)生主要是隨時(shí)提問(wèn)，從學(xué)生的反應(yīng)和答題情況來(lái)判斷聽(tīng)課質(zhì)量，或者要求學(xué)生對(duì)自己的筆記拍照檢查，這樣做的結(jié)果是保證了絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽(tīng)講。一上午課后，學(xué)生開(kāi)始午餐和休息。中午的休息很關(guān)鍵，休息的好，下午的學(xué)習(xí)精神頭就好，鐘老師要求所有學(xué)生要按時(shí)吃飯，并保證中午休息。但是鐘老師沒(méi)有休息，而是著手查看學(xué)生聽(tīng)課的后臺(tái)數(shù)據(jù)，包括同學(xué)們聽(tīng)課的時(shí)長(zhǎng)，學(xué)生有無(wú)遲到早退或者曠課的情況等。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，她會(huì)單獨(dú)聯(lián)系學(xué)生了解情況，情況嚴(yán)重的還要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)給與配合，幫助學(xué)生回到課堂，回歸學(xué)習(xí)。鐘老師邊工作邊隨便吃了點(diǎn)東西，短暫休息之后開(kāi)始下午的課程。下午正常也是兩節(jié)大課四個(gè)課時(shí)，鐘老師仍然將管理重點(diǎn)放在班級(jí)成績(jī)稍后的學(xué)生身上，重復(fù)著抽查，督促，提問(wèn)，鼓勵(lì)的工作。一天中最重要的是晚上18：00-21：30 。這個(gè)時(shí)間，完全由班主任管理。鐘老師在17:30把當(dāng)天的學(xué)習(xí)計(jì)劃發(fā)到班級(jí)群里，消化當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，和任課教師一起，就當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)組卷考核，按要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)要做到日清，也就是當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天必須完成。所以晚上的考核鐘老師很重視，考核之后要仔細(xì)分析成績(jī)，對(duì)成績(jī)不佳的同學(xué)再次組織復(fù)習(xí)，再次組卷考核，這個(gè)過(guò)程既緊張，又枯燥，成績(jī)較差的做不到日清的成為鐘老師心里的石頭，她需要盡量減少這樣的情況，今天的任務(wù)拖到明天，日復(fù)一日，會(huì)徹底消耗掉學(xué)生的信心。但是時(shí)間很快，成績(jī)好的已完成日清，甚至已預(yù)習(xí)好明天的課程，21：30，終于放學(xué)了，大多數(shù)學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備休息。鐘老師還不準(zhǔn)備休息，她再次利用藍(lán)墨云班課，對(duì)沒(méi)完成日清的學(xué)生做最后的考核，實(shí)在完不成的，只有在周日的時(shí)候組織他們重新學(xué)習(xí)一次了。時(shí)鐘來(lái)到22：00，鐘老師對(duì)自己當(dāng)天的工作進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)明天的工作進(jìn)行了計(jì)劃，這一天的工作，結(jié)束了。
　　二、學(xué)生的變化
　　在思想上，理解并能夠把護(hù)考的重要性和自己的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，對(duì)學(xué)校多年來(lái)的成績(jī)充滿信心。但是，疫情造成的線上輔導(dǎo)還是深深的影響到每一名學(xué)生。自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力不足，不愛(ài)學(xué)習(xí)，做事懶惰是普遍存在的情況。而且在二月末，疫情形勢(shì)不明確，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有長(zhǎng)期上網(wǎng)課的準(zhǔn)備，總是希望會(huì)在不久之后將返回課堂，到時(shí)候再努力的想法非常普遍。加上本身就是在醫(yī)院實(shí)習(xí)一年，遠(yuǎn)離學(xué)校，缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，自身的理論知識(shí)淡忘，實(shí)際操作也因?qū)嵙?xí)結(jié)束而終止，這些客觀因素嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。經(jīng)過(guò)第一階段兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)還是堅(jiān)持下來(lái)，在班主任的嚴(yán)格管理和辛勤付出中，成績(jī)穩(wěn)步上升，信心不斷加強(qiáng)。但是疫情不斷惡化，護(hù)考時(shí)間隨之后延，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情備受打擊，所幸，學(xué)校及班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)召開(kāi)全員大會(huì)，穩(wěn)定了學(xué)生家長(zhǎng)的情緒，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。到了考前的近兩個(gè)月，學(xué)校做了深入的動(dòng)員之后，同學(xué)們?cè)俅尉o跟學(xué)校老師步伐，管理人員加大對(duì)后進(jìn)生的考核和檢查，師生共同努力，順利完成了今年的護(hù)考。從考場(chǎng)出來(lái)的同學(xué)，臉上露出燦爛的笑容，這是對(duì)自己的認(rèn)可，也是對(duì)老師的感謝！
　　三、一點(diǎn)收獲
　　新的授課輔導(dǎo)模式，促進(jìn)了每名老師的進(jìn)步。在線上輔導(dǎo)階段，他們學(xué)習(xí)了釘釘軟件的使用，藍(lán)墨云班課的使用，甚至利用抖音等軟件召開(kāi)班會(huì)，分析成績(jī)，這也是教育工作的特點(diǎn)，教師與學(xué)生，在教學(xué)輔導(dǎo)中，教學(xué)相長(zhǎng)；各班主任每天深入班級(jí)群，聽(tīng)課，既能掌控學(xué)生學(xué)習(xí)，自己也聽(tīng)課學(xué)習(xí)到很多相關(guān)知識(shí)，豐富自己；在深入的思想工作中，鍛煉了自己的管理能力，小組長(zhǎng)的選用對(duì)管理的便利都起到很好的作用；根據(jù)不同學(xué)生，采取不同的管理，不同的思想動(dòng)員，效果很好；本次輔導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)，配合管理。尤其授課的第一階段，大多數(shù)家長(zhǎng)都在家里，各班主任和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，很多家長(zhǎng)通過(guò)他們的工作，增加了對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，肯定了老師的付出；此次輔導(dǎo)，考驗(yàn)了他們的應(yīng)對(duì)能力，多種輔導(dǎo)、管理能力，但是，缺乏系統(tǒng)的一種合理安排，科學(xué)規(guī)劃，只是在工作中隨時(shí)調(diào)整，尚有待于提高；班主任和任課教師配合情況達(dá)到空前的密切，把班級(jí)的學(xué)生根據(jù)成績(jī)分好，包干，這個(gè)是今年非常成功的亮點(diǎn)；突如其來(lái)的疫情，造成今年特有的教學(xué)和管理，回想起來(lái)，收獲頗豐，值得記憶！